[התמונה המקורית היא תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי MoteOo לאתר Pixabay]

[לאוסף המאמרים על ניתוח רשתות ארגוניות במוסדות חינוך, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על צווארי בקבוק ומתווכים, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על מבנה ארגוני, לחצו כאן] [לקובץ המאמרים בנושא ניתוחי רשת ארגונית ONA, לחצו כאן]

יאייש סנבטו מבצעת בימים אלה התמחות בניתוח רשתות ארגוניות (Organizational Network Analysis - ONA), בחברת ייצור ידע

*  *  *

איתור צוואר בקבוק או מתווך ברשת ארגונית הם בדרך כלל עדות לבעיה. לכך שיש בארגון 'מעבר הכרחי', ברשת המבנה הארגוני ו/או בתהליכי העבודה שלו;  שהיא תמיד סוג של סיכון אסטרטגי, בשל החשש שהמעבר ההכרחי הזה יקרוס מסיבה כלשהי; או שאותו גורם המהווה צוואר בקבוק ינצל לרעה את התלות שפיתח בו הארגון.

אבל פעמים רבות, יש לצוואר בקבוק / למתווך תפקיד חשוב בחיבור שני חלקי ארגון יחד. לעתים, איש בארגון אינו מודע לכך כולל המתווך עצמו, והצרות מתחילות כשהוא 'יוצא מהמשחק', מסיבה כלשהי; ונוצרת רשת מקוטעת (נתקים ברשת הארגון) (Fragmented Network).

[לקובץ המאמרים בנושא ניתוחי רשת ארגונית ONA, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על צווארי בקבוק ומתווכים, לחצו כאן] [להרחבת המושג 'רשת', לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על מבנה ארגוני, לחצו כאן] [להרחבת המושג: 'תהליכי עבודה', לחצו כאן] [להרחבת המושג: 'נתק', לחצו כאן]

[בתמונה: צוואר בקבוק הוא 'מעבר הכרחי', ברשת המבנה ו/או ברשת התהליך שלו... תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי GoodGuyPaul לאתר Pixabay]

חשיבותו של מתווך בכיתת בית ספר

ניתוח הרשת הארגונית המוצג כאן עוסק בכיתת בית ספר. בניתוח סך מרכיבי העוצמה בכיתה זו (ראו התרשים למטה), נמצאו שני תלמידים מובילים - נכנה אותם דניאל ואוראל - ולעומתם, שני תלמידים כמעט מנותקים: שי ומיטל:

[התרשים עובד במערכת לאבחון ולניתוח רשתות ארגוניות EFRON, חברת 'ייצור ידע']

דניאל דומיננטי מאוראל. מדוע? כיוון שהוא צוואר בקבוק / מתווך: 

[התרשים עובד במערכת לאבחון ולניתוח רשתות ארגוניות EFRON, חברת 'ייצור ידע']

עתה נתחקה ברשת הכיתה אחר המעבר ההכרחי, ונגלה שדניאל הוא החיבור היחידי של שי ומיטל לכיתה:

[מפת הרשת עובדה במערכת לאבחון ולניתוח רשתות ארגוניות EFRON, חברת 'ייצור ידע']

תלמידים מנותקים: הבעיה של המאה ה- 21...

אותם ילדים שאין להם חיבור חברתי תומך במהלך שנותיהם בבית הספר; ושהבדידות הנכפית עליהם עלולה לגרום להם להגיע למצבי קיצון, כמו למשל:

• התאבדויות;
• ביצוע הרג המוני כנקמה בתוך בית הספר.

[למאמר המלא של שחר חי ב- ynet, לחצו כאן]

איתור מוקדם של ילדים נטולי יכולות חברתיות - או שבידוד נכפה עליהם בעקבות חרם או מום גופני למשל - וטיפול בהם בעודם צעירים; יכול לשפר מאוד את יכולותיהם החברתיות ולהצילם מהגורל הבעייתי הזה.

במהלך הטיפול, לילדים "מתווכים", שיש להם יכולת "גישור", יכול להיות תפקיד מפתח בשילוב המנותק בקבוצה!

[לאוסף המאמרים על ניתוח רשתות ארגוניות במוסדות חינוך, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על צווארי בקבוק ומתווכים, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על מבנה ארגוני, לחצו כאן] [לקובץ המאמרים בנושא ניתוחי רשת ארגונית ONA, לחצו כאן]

מקורות והעשרה

• פנחס יחזקאלי (2014), צוואר בקבוק, ייצור ידע, 12/4/14.
• פנחס יחזקאלי (2014), רשת מקוטעת - נתקים ברשת, ייצור ידע, 12/4/14.
• פנחס יחזקאלי (2014), צוואר בקבוק, ייצור ידע, 12/4/14.
• פנחס יחזקאלי (2014), (כמעט) הכל על מבנה ארגוני, ייצור ידע, 12/4/14.
• פנחס יחזקאלי (2014), רשת ורשת מורכבת: הדרך להסביר ולפשט מערכות, ייצור ידע, 12/4/14.
• פנחס יחזקאלי, שרית אונגר-משיח (2019), תהליכי עבודה: מחזור הדם של הארגון, ייצור ידע, 9/3/19.