פנחס יחזקאלי: נושא לימוד – המשטרה והציבור, בין תיאוריה למעשה

תקציר: זהו דף הלימוד של השיעור: 'המשטרה והציבור, בין תיאוריה למעשה' בקורס ללמידה עצמית: '(משטרה), פשיעה, חוק חברה', שעודכן ל- 2023. הוא כולל הרצאה הוקלטת, מצגת שיעור, מצגת שאלות חזרה ומאמרים רלוונטיים להעשרה. לכאורה, הינו מצפים, שהקשר שבין משטרות בחברה דמוקרטית לציבור שלהן יהיה זהה, על בסיס תיאוריה משותפת. יש הרואים את התיאוריה האולטימטיבית למשטרה בחברה דמוקרטית, בזו שהתפתחה אחרי הקמת המשטרה הראשונה במדים בלונדון, שיצר ראש ממשלת בריטניה, הלורד רוברט פיל ב- 1829. אבל רוב המשטרות המערביות צמחו במשטרים אוטוקרטיים…

[בתמונה: המשטרה והציבור - בין תיאוריה למעשה... הצלם: Johnny Nguyen, סוכנות AP. אנו מאמינים כי אנו עושים בתמונה שימוש הוגן]
[בתמונה: המשטרה והציבור - בין תיאוריה למעשה... הצלם: Johnny Nguyen, סוכנות AP. אנו מאמינים כי אנו עושים בתמונה שימוש הוגן]

[לדף הקורס של אוניברסיטת חיפה, לחצו כאן] [להורדת מצגות הפרק: חלקים 2-1 - המשטרה והציבור - בין תיאוריה למעשה; ‏‏חלקים 4-3- המשטרה והציבור - בין תיאוריה למעשה -] [לשאלות השינון לפרק, לחצו כאן: ‏‏משטרה - בין תיאוריה למעשה - שאלות חזרה -] [לאוסף המאמרים: 'למי שייכת המשטרה' - אמון ולגיטימציה משטרתית, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על שיטור בחברה רב תרבותית, לחצו כאן] [לאוסף המאמרים על 'שלטון החוק ומשמעויותיו, לחצו כאן]

הדף עודכן ב- 28 ביוני 2022

בכרזה: קור זה בנוי ללמידה עצמית
[בכרזה: קורס זה בנוי ללמידה עצמית. הכרזה: ייצור ידע]

החלק הראשון של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

[בסרטון: החלק הראשון של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי]

נספח: דמות השוטר בסרט מרי פופינס

  • שימו לב – בראש ובראשונה – למראהו של השוטר. גבוה, מרשים; כובע שמגביה אותו עוד יותר; כפתורים נוצצים... ראו כמה הוא מקצועי; ומגן בעדינות על הילדים מול האב התוקפני, שמפחיד אותם;
  • הוא סופג עלבונות משמעותיים ביותר בבריטניה של המאה ה- 19. בעל הבית מתייחס אליו כמשרת ושולח אותו למטבח, אולי אחת המבשלות תמצא לו משהו לאכול. תראו באיזה כבוד איך הוא מתמודד עם העלבונות הללו!
[בסרטון: דמות השוטר הבריטי בסרט מרי פופינס]

נספח: מהו תפקיד השוטר (הבריטי)? מתוך הסרט "שוטרים לוהטים" (Hot Fuz)

[בסרטון: מהו תפקיד השוטר? מתוך הסרט "שוטרים לוהטים" (Hot Fuz)]

החלק השני של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

[בסרטון: החלק השני של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי]

החלק השלישי של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי: אתם מוזמנים לשאול שאלות בתגובות למטה. כל שאלה תיענה!

[בסרטון: החלק השלישי של ההרצאה והמצגת מפי ד"ר פנחס יחזקאלי]

הדגשים

לכאורה, הינו מצפים, שהקשר שבין משטרות בחברה דמוקרטית לציבור שלהן יהיה זהה, על בסיס תיאוריה משותפת. יש הרואים את התיאוריה האולטימטיבית למשטרה בחברה דמוקרטית, בזו שהתפתחה אחרי הקמת המשטרה הראשונה במדים בלונדון, שיצר ראש ממשלת בריטניה, הלורד רוברט פיל (ראו תמונה למטה) ב- 1829.

[להרחבה על פילוסופיית ה'שיטור בהסכמה' המשטרה הבריטית (policing by consent), לחצו כאן] [להרחבה על הייחודיות של המשטרה הבריטית, לחצו כאן]

[תמונתו של הלורד פיל היא נחלת הכלל]
[תמונתו של הלורד פיל היא נחלת הכלל]

אבל רוב המשטרות המערביות הן תוצר של משטרת פריז שהקימו נפוליאון בונפארט ושר המשטרה שלו ז'וזף פושה, ב- 1800. העובדה שהמשטרות הללו צמחו במשטרים אוטוקרטיים, שהבטיח מסורת של נאמנות לשלטון, ולא לציבור.

במדינות דמוקרטיות אחרות – ובהן ישראל – התגבשה המשטרה על ידי שלטון זר, ויש לה אופי אנטי דמוקרטי מובהק.

[להרחבה על המשטרה הצרפתית של ז'וזף פושה, לחצו כאן]

[התמונות הן נחלת הכלל. הכרזה: ייצור ידע]
[התמונות הן נחלת הכלל. הכרזה: ייצור ידע]

מושגי הפרק

[בתמונה: לימוד מושגים הרלוונטיים לפרק... תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי Capri23auto לאתר Pixabay]
[בתמונה: לימוד מושגים הרלוונטיים לפרק... תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי Capri23auto לאתר Pixabay]

נושאים אפשריים לעבודות, על בסיס הפרק:

נושא מס' 1

  • בנאום הפרידה שלו קבע מפקד מחוז ת"א היוצא, עמי אשד, כי "יכולנו לפנות את האיילון תוך דקות ספורות, במחיר של ניפוץ האמנה שבין המשטרה לאזרחי המדינה".
  • לאיזו אמנה הוא מתכוון? הסבר את דבריו.
  • האם פעל עמי אשד ע"פ עקרונות השיטור בהסכמה? בחנו כל אחד מתשעת העקרונות והביאו דוגמאות מפעילות מחוז ת"א. תוכלו להיעזר בדוגמאות בסרטונים, בכתבות ובמסמכים.
  • נתח את הסיטואציה מנקודת מבטם של השוטרים.
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 2

  • בחר מחוז משטרתי שהתמודד מול תנועת המחאה.
  • נתח את פעילותו מול עקרונות השיטור בהסכמה. בחנו כל אחד מתשעת העקרונות והביאו דוגמאות. תוכלו להיעזר בדוגמאות בסרטונים, בכתבות ובמסמכים.
  • במה פעל המחוז לפיהן? במה פעל אחרת?
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 3

  • בחרו שני אירועים משטרתיים כלשהם, שלא נותחו בכיתה/במצגות, מהארץ או מהעולם מהתקשורת. תוכלו להיעזר בדוגמאות בסרטונים, בכתבות ובמסמכים.
  • הסבירו איך יטופלו במשטרה באוריינטציה בריטית [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת.
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 4

  • תנו דוגמה לחוק כלשהו, שלדעתכם, לא תהיה עליו לגיטימציה ציבורית.
  • הסבירו איך, לטעמכם, הוא יטופל במשטרה באוריינטציה בריטית [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת (אם באמת טופל). תוכלו להיעזר בדוגמאות בסרטונים, בכתבות ובמסמכים.
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

נושא מס' 5

  • בחרו אירוע שניתן היה לטפל בו בשיטת "פגיעות מייצרת אמפתיה"
  • הסבירו איך, לטעמכם, הוא יטופל במשטרה באוריינטציה בריטית [שיטור מוטה לגיטימציה או שיטור בהסכמה -policing by consent]; ואיך יטופל במשטרה הכפופה לריבון (ממשלה, עירייה וכדומה).
  • ספרו איך טופל באמת (אם באמת טופל). תוכלו להיעזר בדוגמאות בסרטונים, בכתבות ובמסמכים.
  • מהן המשמעויות והמסקנות שאתם מסיקים מן הניתוח?

כל רעיון חכם אחר, שישלב בין אירועי אמת לתיאוריה הנלמדת בכיתה, יתקבל בברכה, לאחר אישור כמובן.

[בתמונה: כל רעיון חכם אחר, שיביא לידי ביטוי את החומר שנלמד בנושא זה, יתקבל בברכה... תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי nastya_gepp לאתר Pixabay]
[בתמונה: כל רעיון חכם אחר, שיביא לידי ביטוי את החומר שנלמד בנושא זה, יתקבל בברכה... תמונה חופשית - CC0 Creative Commons - שעוצבה והועלתה על ידי nastya_gepp לאתר Pixabay]

מצאת טעות בכתבה? הבחנת בהפרה של זכויות יוצרים? נתקלת בדבר מה שאיננו ראוי? אנא, דווח לנו!

קריאה

 

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *